Las categorías de análisis en cualquier ciencia, son conceptos que sirven para analizar y explicar la realidad.
La realidad es percibida de diversas maneras, por lo tanto necesitamos definir las categorías a partir de las cuales esta realidad será analizada.
Por ejemplo, las categorías de análisis del economista son: economía política, política económica, mercancía, producción, ingreso, inversión, plusvalía, etc. Para el sociólogo las categorías de análisis son: acción social, política, poder, y otros. Para el antropólogo las categorías de análisis son: cultura, religión, rasgo cultural, pauta cultural, cosmovisión, grupo étnico, etc.
Las numerosas producciones e investigaciones referidas a las Ciencias Sociales plantean la complejidad conceptual de esta área del conocimiento así como las dificultades que se presentan para un enfoque que no eluda su status de ciencia y en consecuencia organice con rigurosidad los conocimientos pertinentes, obviando caer en la mera opinión no fundamentada. El conocimiento social requiere que tengamos claro su objeto de estudio, su metodología, el desarrollo de teorías que lo interpretan, el cuestionamiento a las simples opiniones y la apertura de investigaciones que aporten a los diversos campos de este conocimiento.
La integración del área de las ciencias sociales hace necesario un punto de encuentro entre las distintas disciplinas: historia, geografía, sociología, economía, antropología, ciencia política.
La Didáctica de las CC.SS para realizar su función también debe definir algunos conceptos clave transdisciplinares, es decir, comunes a todo este grupo de ciencias, los cuales constituyen los aportes básicos de cada una de las disciplinas y en su conjunto permiten explicar la realidad del mundo social – pasado, presente, futuro – y analizar sus problemas racionalmente.
La selección de un cuerpo de conceptos organizadores básicos es imprescindible en este enfoque integrado, a fin de permitirnos explicar la realidad del mundo en que vivimos y analizar sus problemas en un marco epistemológico compartido.
Algunos de estos conceptos o categorías de análisis son :
– Causalidad múltiple: todos los procesos sociales responden a distintas lógicas y se explican por medio de múltiples causas que derivan en diversas consecuencias; la realidad social con su complejidad no se puede simplificar por medio de la causalidad lineal causa – consecuencia.
Max Weber es quien abandona el modelo clásico de explicación causal, reemplazándolo por un esquema de explicación condicional. La realidad que las ciencias sociohistóricas estudian se compone del entrelazamiento de una multiplicidad de acciones de individuos. Estas acciones son realizadas a partir de sentidos asignados por los protagonistas.
Deriva de esto el procedimiento metodológico de las Ciencias Sociales en el que los fines hacia los cuales tienden los actores sociales operan como las causas de su accionar.
– Identidad – alteridad: refiere al nosotros y los otros. Este concepto supone el conocimiento de uno mismo y de los demás. Su desarrollo en el aula apunta a favorecer en los alumnos actitudes de respeto y tolerancia para todas las personas.
– Cambio – continuidad: los procesos sociales son dinámicos y están sujetos a cambios. Vivimos en un mundo variable, cambiante, (en el que algunas circunstancias permanecen) por lo cual los aprendizajes han de proporcionar herramientas y estrategias de indagación y comprensión de la realidad.
– Diversidad: en la sociedad conviven grupos de personas muy diversas, (ya sea por opiniones, gustos y preferencias diferentes, religiones que profesan, ideologías, posiciones políticas, científicas, procedencia territorial, étnica, cultural, etc.) dando lugar a la formación de un mosaico social.
– Desigualdad: la sociedad no es equitativa, todas las personas no tienen las mismas oportunidades, ni el mismo poder, ni la misma riqueza que les permita satisfacer sus necesidades. En los contenidos que se seleccionan de Ciencias Sociales no deben ocultarse la organización de las estructuras de poder, la segregación espacial de grupos sociales y los déficits al acceso de derechos de distintas minorías. No es el camino naturalizar esta realidad, sino construir los caminos para potenciar la igualdad de oportunidades, independientemente del género, la edad, la procedencia social, etc.
– Conflicto: el mundo social se caracteriza por los intereses, las contradicciones, las necesidades contrapuestas y las distintas visiones de la realidad. Los conflictos forman parte ineludible de nuestra sociedad. Pueden aparecer como tensiones y a veces como formas violentas, algunas tienen resolución, otras no.
Incluir el conflicto en los temas de ciencias sociales no debe llevar a planteos infantilizados. En los problemas ambientales subyace el conflicto de intereses entre los distintos actores sociales, su tratamiento en el aula no debe soslayarse, necesita del equilibrio en su enfoque.
Tomado de Bessie Pisciottano : «Ciencias Sociales: aportes a su didáctica»,
Nanci Leguiza
Ciencias Sociales en el IPES 